“想象力是人类创新的源泉”。知识和经验的缺乏、刻板印象的缺乏和思维定势的缺乏为儿童想象力的发展提供了广阔的空间。早期的亲子阅读活动是以想象性文学作品为基础，通过想象性游戏进行的，可以说是培养儿童想象力的最有利的方式之一。
再现视觉场景
故事场景的再现(还原)可以培养儿童重建想象的能力。父母可以通过以下步骤帮助孩子想象一页纸：
(1)演示和描述由静态图片表示的动态元素。
当阅读《母鸡萝丝去散步》这本书的第1页时，父母可以首先演示和描述静态图片：看，有一只母鸡慢慢走出鸡舍，出去散步(这里，画家画了一只母鸡的动作，而父母描述了母鸡走出鸡舍的过程)。这样的描述可以向孩子们证明，图画书的静态图片实际上可以通过想象被再现为动态图片，并且用语言详细描述。
(2)引导儿童描述静态图片的动态元素。
让孩子试着说出狐狸的动作，并启发孩子把它描绘成一幅动态的图画。你能通过“屏幕上是什么(谁)”吗?你在做什么?你是怎么做到的?”这些问题帮助孩子们把静态信息想象成单页上的动态信息。
(3)引导学生通过提问和对话来填充页面中的信息。
当我们阅读第12页时，我们可以鼓励我们的孩子预测故事的发展：“接下来会发生什么?”
当孩子们看到蜂巢和狐狸冲下来时，他们会在脑海中形成一幅紧张刺激的动态画面。如果孩子们能预测到狐狸会撞倒蜂巢、被蜜蜂蛰、逃跑等。那么孩子们就可以通过想象再现这一场景。如果孩子不仅能告诉狐狸，还能告诉母鸡，母鸡仍在书页之间悠闲地保留大量空白信息，孩子需要用他的想象力来填充，以便更好地理解故事。
例如，在这本书的第一页，你可以问孩子：仔细看狐狸的嘴，它在做什么?(伸出舌头，流口水)它在想什么?(多肥的母鸡啊，我必须吃了它。在下面的阅读中，在观察了每一页的图片后，你可以让孩子说：狐狸在这个时候会怎么想(没有顺利地抓住母鸡)?如果你是一只狐狸，你会怎么想?
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